Σχολική
Ψυχολογία

Σκοπός:

Ο σκοπός του προγράµµατος είναι η εκπαίδευση και η κατάρτιση των επιµορφούµενων στο γνωστικό αντικείµενο της Σχολικής Ψυχολογίας. Οι επιµέρους ενότητες του προγράµµατος περιλαµβάνουν την περιγραφή του ρόλου και τις αρµοδιότητες του σχολικού ψυχολόγου, τις βασικές αρχές της ψυχοδιαγνωστικής αξιολόγησης παιδιών και εφήβων, τα προβλήµατα συµπεριφοράς παιδιών και εφήβων καθώς και ζητήµατα αναπτυξιακής ψυχοπαθολογίας (∆ΕΠ-Υ, Νοητική Υστέρηση, ∆ιαταραχές στο φάσµα του αυτισµού). Επιπλέον, το πρόγραµµα εµπεριέχει εφαρµογές της συµβουλευτικής στο χώρο της εκπαίδευσης, την προαγωγή της ψυχικής υγείας στο σχολείο ½ και το ρόλο της επικοινωνίας στη σχολική κοινότητα. Ειδικότερα, αναφέρεται στις σχέσεις εκπαιδευτικών-µαθητών, εκπαιδευτικών-γονέων, τη διαχείριση συγκρούσεων και κρίσεων στη σχολική κοινότητα, καθώς και τη διαχείριση παιδιών από διαφορετικό πολιτισµικό περιβάλλον. Η µεθοδολογία υλοποίησης είναι η απόσταση ηλεκτρονική µάθηση.

Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων που επιθυµούν να αναπτύξουν τη γνώση τους σε θέµατα που άπτονται του αντικειµένου της σχολικής ψυχολογίας καθώς και σε ψυχολόγους που επιθυµούν να εµβαθύνουν στο συγκεκριµένο πεδίο.

Απευθύνεται

α) σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων που επιθυµούν να αναπτύξουν τη γνώση τους σε θέµατα που άπτονται του αντικειµένου της σχολικής ψυχολογίας καθώς και σε ψυχολόγους που επιθυµούν να εµβαθύνουν στο συγκεκριµένο πεδίο.

β) σε εκπαιδευτικούς, αναπληρωτές, αδιόριστους που θέλουν να µοριοδοτηθούν για διορισµούς και προσλήψεις

γ)Σε εν ενεργεία εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων και όλων των βαθµίδων οι οποίοι ενδιαφέρονται να διεκδικήσουν θέσεις διοικητικών στελεχών της εκπαίδευσης (διευθυντές σχολικών µονάδων, συντονιστές εκπαιδευτικού έργου, διευθυντές Εκπαίδευσης, κλπ) ή εργάζονται ήδη σε αυτές τις θέσεις

δ) Σε παιδαγωγούς, κοινωνικούς λειτουργούς, ψυχολόγους, κοινωνιολόγους και απόφοιτους σχολών κοινωνικών και πολιτικών επιστηµών.

Μοριοδότηση

• - 2 Μόρια στο σύστηµα διορισµών - προσλήψεων εκπαιδευτικών (ΑΣΕΠ - αναπληρωτές και αδιόριστοι υποψήφιοι)
• - 10 µόρια για διορισµούς εκπαιδευτικών ΤΕ και ∆Ε
• - 0,5 Μόρια στη διαδικασία επιλογής στελεχών εκπαίδευσης (Nόµος 4547 (ΦΕΚ Α’ 102/12.06.2018 , Άρθρο 24,περίπτωση ββ και άρθρο 21, α)
• - 0,5 Μόρια σε υποψήφιους ∆ιευθυντές (Nόµος 4547 (ΦΕΚ Α’ 102/12.06.2018 , Άρθρο 24,περίπτωση ββ και άρθρο 21, α)
• - Μοριοδότηση για προσλήψεις στα Σχολεία ∆εύτερης Ευκαιρίας

Επιπλέον αξιοποίηση - Μοριοδότηση

• - Το σεµινάριο µοριοδοτεί τους υποψήφιους σύµφωνα µε την πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος του ΙΝΕ∆ΙΒΙΜ µε Αρ. Πρωτ.: 6331/380/02-08/2019, µε θέµα: «Απασχόληση ωροµισθίων εκπαιδευτών ∆ηµόσιων Ινστιτούτων Επαγγελµατικής Κατάρτισης (∆ΙΕΚ) χειµερινού εξαµήνου 2019β και εαρινού εξαµήνου 2020α ».
• - Το σεµινάριο µοριοδοτεί τους υποψήφιους σύµφωνα µε την πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος του ΙΝΕ∆ΙΒΙΜ µε Αρ. Πρωτ.: 660/9/26236/07-08-2019, για την επιλογή συµβούλων ψυχολόγων µε σύµβαση µίσθωσης έργου της πράξης «ΣΧΟΛΕΙΑ ∆ΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ (Σ∆Ε), ΟΠΣ: 5002546 σχολικής περιόδου 2019-2020.
• - Το σεµινάριο µοριοδοτείται µε το µέγιστο αριθµό µορίων (2) στις Πειραµατικές Σχολές Επαγγελµατικής Κατάρτισης (Π.Σ.Ε.Κ.) και τα Ινστιτούτα Επαγγελµατικής Κατάρτισης (ΙΕΚ) του ΟΑΕ∆ σύµφωνα µε το ΦΕΚ (Αρ. Φύλλου 2228/14-06-2018) και µε απόφαση υπ’ Αριθµ. 2158/∆1/11297 µε τίτλο «Καθορισµός Κριτηρίων και διαδικασίας αξιολόγησης και επιλογής, των µε σύµβαση εξαρτηµένης εργασίας ορισµένου χρόνου εκπαιδευτών ενηλίκων, των Σχολών Επαγγελµατικής Κατάρτισης (Σ.Ε.Κ.), των Πειραµατικών Σχολών Επαγγελµατικής Κατάρτισης (Π.Σ.Ε.Κ.) και των Ινστιτούτων Επαγγελµατικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.) του ΟΑΕ∆».-
• - 0,5 Μόρια σε υποψήφιους ∆ιευθυντές (Nόµος 4547 (ΦΕΚ Α’ 102/12.06.2018 , Άρθρο 24,περίπτωση ββ και άρθρο 21, α)
• - Το σεµινάριο µοριοδοτείται µε τα µέγιστα µόρια (3) σύµφωνα µε το ΦΕΚ (Αρ. Φύλλου 1151/29-03-2018) και µε απόφαση υπ’ Αριθµ. Κ1/49927 και θέµα: «Κριτήρια και διαδικασία επιλογής των εκπαιδευτών ενηλίκων στα Κέντρα ∆ια Βίου Μάθησης (Κ.∆.Β.Μ.)»

∆ΕΝ έχει ΚΑΘΟΛΟΥ υποχρεωτικές παρακολουθήσεις - εσείς διαβάζετε όποτε θέλετε καθώς είναι ασύγχρονο!

Σχολική Ψυχολογία (9µηνο)

1. Η ψυχολογική αξιολόγηση µαθησιακών και συναισθηµατικών δυσκολιών στο σχολικό περιβάλλον
   • Ο ρόλος και οι αρµοδιότητες σχολικού ψυχολόγου
   • Αξιολόγηση Νοητικών Λειτουργιών
   • Αξιολόγηση δυσκολιών µάθησης και ψυχοκοινωνικών δυσκολιών
   • Μελέτη Περίπτωσης
2. Προβλήµατα Προσαρµογής στο σχολείο
   • Ορισµός-Ταξινόµηση
   • Αγχώδεις διαταραχές
   • Κατάθλιψη
   • Εναντιωµατική προκλητική διαταραχή ∆ιαταραχή ∆ιαγωγής
3. Θέµατα Ψυχοπαθολογίας παιδιών και εφήβων
   • Θεµελιώδη ζητήµατα στην Αναπτυξιακή Ψυχοπαθολογία
   • ∆ιαταραχές στο Φάσµα του Αυτισµού
   • Νοητική Αναπηρία
   • ∆ιαταραχή ελλειµµατικής προσοχής – Υπερκινητικότητα, γλωσσικά προβλήµατα και διαταραχές εσωτερίκευσης
4. Η συµβουλευτική στο σχολικό περιβάλλον
   • Ορισµός και βασικές έννοιες
   • Προσωποκεντρική προσέγγιση
   • Συστηµική Προσέγγιση
   • Γνωστικός Συµπεριφορισµός
5. Επικοινωνία στη σχολική τάξη
   • Η έννοια, τα χαρακτηριστικά και ο ρόλος της επικοινωνίας στην ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων (interpersonal communication)
   • Σχολικό κλίµα και επικοινωνία (school climate, management and communication)
   • Τεχνικές βελτίωσης της επικοινωνίας στο σχολικό περιβάλλον (school and classroom management) και στη διδακτική διαδικασία (instructional communication management)
   • Σχολική επικοινωνιακή συµβουλευτική (school communication counseling)
6. Επικοινωνία σχολείου-οικογένειας στο πλαίσιο της σχολικής κοινότητας
   • Επικοινωνία µεταξύ εκπαιδευτικών
   • Επικοινωνία µεταξύ σχολικής διεύθυνσης και εκπαιδευτικών
   • Η επικοινωνία στο οικογενειακό περιβάλλον: χαρακτηριστικά, αλληλεπιδράσεις και ενδοοικογενειακά επικοινωνιακά πρότυπα
   • Επικοινωνία µεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων
7. Ψυχολογικές παρεµβάσεις στο χώρο του σχολείου
   • Η έννοια της προαγωγής της ψυχικής υγείας και της πρόληψης
   • Συµβουλευτικές παρεµβάσεις πρόληψης στο σχολικό περιβάλλον
   • Ο ρόλος της ανάπτυξης της συναισθηµατικής νοηµοσύνης στη σχολική κοινότητα
   • Προγράµµατα ανάπτυξης κοινωνικών και συναισθηµατικών δεξιοτήτων µαθητών
8. Επικοινωνιακή διαχείριση συγκρούσεων στο σχολικό περιβάλλον
   • Η έννοια, τα χαρακτηριστικά και οι συνέπειες των συγκρούσεων στη σχολική κοινότητα
   • ∆ιαχείριση συγκρούσεων στο σχολικό περιβάλλον µεταξύ µαθητών και στη διδακτική διαδικασία
   • ∆ιαχείριση συγκρούσεων στο σχολικό περιβάλλον µεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων
   • Η συµβολή επικοινωνιακών στρατηγικών στην αντιµετώπιση συγκρούσεων
9. Συµβουλευτική διαχείριση κρίσεων στη σχολική κοινότητα
   • Ορισµός-∆ιαχείριση παιδιών µε πένθος
   • Συµβουλευτική διαχείριση διαζυγίου
   • Εθισµός στο ∆ιαδίκτυο-Παρέµβαση
   • Μελέτη Περίπτωσης
10. ∆ιαχείριση ετερότητας στο σχολικό περιβάλλον
    • ∆ιαχείριση παιδιών από διαφορετικό πολιτισµικό περιβάλλον
    • ∆ιαχείριση παιδιών προσφύγων
    • ∆ιαχείριση παιδιών από διαφορετικές µορφές οικογένειας
    • Μελέτη Περίπτωσης